Maandelijks archief: april 2015

Hoe kan ik leren vrienden maken en meespelen op het schoolplein?

In mijn praktijk kom ik veel kinderen tegen die onzeker zijn en hier vanaf willen. Zo ook Thomas. Thomas is een jongen van 10 jaar. Als ik aan hem vraag wat hij bij mij zou willen leren vertelt hij dat hij graag minder verlegen zou willen zijn en beter vrienden kan maken.Niet alle kinderen kunnen zo goed verwoorden waarvoor ze bij mij in therapie komen als Thomas.

In de eerste sessie krijgt elk kind van mij de opdracht een tekening te maken waar een huis, een boom en een mens op staan. Uit deze tekeningen kan ik veel informatie halen waar het kind in zijn ontwikkeling zit en op welk gebied aandacht nodig is.

Thomas is een jongen die gezellig kletst en makkelijk vragen stelt tijdens de individuele sessies die ik met hem heb. Hij heeft veel fantasie en houdt van grapjes maken. Van zijn verlegenheid merk ik niet zoveel. Het probleem doet zich vooral voor met klasgenoten. Hij is wat onhandig in het contact waardoor vrienden maken voor hem niet vanzelf gaat.
Ook Thomas krijgt van mij de opdracht voor een huis-boom-mens tekening. Verder mag hij zelf weten wat er nog meer getekend wordt. Thomas gaat enthousiast aan de slag en kiest zorgvuldig zijn kleuren. De tijd is bijna te kort om zijn tekening helemaal af te maken.


In de tekening kan ik zien dat Thomas moeite heeft zichzelf echt te laten zien, hij leidt ons om de tuin door de aandacht naar het grote vliegtuig te trekken. We moeten beter kijken om ook het huis, de boom en de mens te kunnen zien. Deze vertellen mij dat Thomas zijn zelfbeeld positiever mag en dat hij zichzelf meer mag laten zien.

Om Thomas meer in contact met zijn lijf te brengen zodat hij wat steviger met zijn voeten op de grond komt, laat ik hem met klei werken. Als een kind (en volwassene ook) lekker in zijn vel zit, weet je beter wat je zelf wilt, sta je steviger en ben je meer authentiek. Dat maakt je sterker in sociaal contact.

Thomas mag zijn lievelingsdier maken in klei. Het wordt een kameleon. Een kameleon kan zich goed verstoppen omdat hij van kleur kan veranderen, aldus Thomas. Dit is wat Thomas zelf ook laat zien in zijn tekening.
Het eerste boetseerwerk dat hij maakt is een kleine kameleon. Ik laat hem daarom elke volgende sessie wat meer klei pakken om de kameleon elke keer groter te laten groeien.

In het evaluatiegesprek dat ik met de ouders heb na 10 sessies, blijkt dat Thomas grote vooruitgang boekt. Thomas zelf en ook de leerkracht beamen dit. Thomas noemt dat kinderen aardiger tegen hem zijn. Ouders laten weten dat hij meer ontspannen en minder prikkelbaar is. Hij is beter aan te spreken op zijn eigen verantwoordelijkheden en laat minder weerstand zien. Dit heeft uiteraard een positieve invloed op de sfeer in huis.
Op school stond hij voorheen in de pauzes van een afstandje te kijken hoe anderen verstoptikkertje speelde. Nu speelt hij vaker zelf mee en komt dan blij uit school!

Als we het traject na 14 sessies afsluiten, laat Thomas weten dat hij geleerd heeft vrienden te maken, hij heeft inmiddels al een paar keer na schooltijd af kunnen spreken en heeft zijn eerste uitnodiging voor een partijtje binnen! Ook voelt hij zich minder verlegen en kan hij nu makkelijker over zijn gevoelens praten! Thomas heeft in drie maanden tijd, grootste stappen genomen en laat een heel positieve ontwikkeling zien.


Als ik Thomas in de laatste sessie opnieuw een ‘huis-boom-mens tekening’ laat maken, is ook daarin te zien dat hij veel steviger in zijn schoenen staat en lekkerder in zijn vel zit. De boom en het huis zijn stevig op de grond gezet, de mensfiguur is duidelijk zichtbaar en staat met beide voeten op de grond. De tekening is, in vergelijking met zijn eerste werk,  uitnodigend en straalt rust en warmte uit.

Thomas is er nog niet helemaal, er vallen nog stappen te maken voor hem. Voor dit moment sluiten we de therapie af, hij kan nu verder met wat hij bereikt heeft en zijn sociale vaardigheden verder ontwikkelen.

Wellicht komt hij over een half jaar of een jaar, terug om verder te werken aan de andere doelen.

Advertenties