Luister nou toch eens naar me!

Wellicht komt bovenstaande zin je bekend voor…

Je hoort het jezelf zeggen of misschien hoor je dit je kind(eren) boos en verdrietig uitroepen.
Goed luisteren is best moeilijk.
Let maar eens op: als iemand iets begint te vertellen heb je wellicht meteen gedachten over wat jij zelf in dergelijke situatie hebt meegemaakt.
Of de ander zoiets zegt als ‘ja dat herken ik’ en neemt zomaar het gesprek over!

Wat ons kan belemmeren in het luisteren naar ons kind, is een beeld wat we ons gevormd hebben, het beeld van hoe het hoort of hoe we het graag willen (zien).
Als je echt luistert, moet je misschien je beeld dat je van je kind hebt bijstellen.

Als jouw kind bijvoorbeeld niet de kleding aan wilt die jij heb uitgekozen en zelf iets kiest, schaam je je misschien om de rare kleurcombinatie. Of als je kind weigert iemand een hand te geven, voel je je opgelaten om het ‘onbeleefde gedrag’.
Je trekt het je wellicht persoonlijk aan en voelt je falen als opvoeder.

Neem eens de tijd om te luisteren naar de beweegredenen van je kind.
Durf je het beeld dat je hebt hoe jouw kind zou moeten zijn, los te laten?

Een kind dat zich niet gehoord voelt, kan zich erg onzeker voelen en denken dat het (er) niet mag zijn zoals het is, dat het niet goed is zoals het is. Een kind dat zich niet gehoord voelt, zal zelf ook minder goed luisteren.

Het vraagt moed om los te laten. Kun je echt open en oprecht naar je kind kijken en luisteren zonder vooraf gevormde gedachte over hoe het zou moeten?

Tijdens één van de aanvaringen die ik met een van mijn (toen puber)zoons had, verweet hij mij dat ik niet naar hem luisterde.
Ik vond dat hij gewoon zijn eigen gang ging, hij moest eerst maar eens naar míj luisteren en zich aan de regels houden.
In mijn beleving lag onze miscommunicatie aan hem, als hij zich zou gaan gedragen zou het goed komen.
Ik kon niet buiten mijn eigen beeld kijken waardoor ik hem niet écht kon zien. Dit leidde tot een heftige confrontatie.

Pas later zag en hoorde ik hem: Hij ging de strijd niet aan om mij dwars te zitten of om vervelend te zijn: Hij probeerde mij duidelijk te maken dat hij niet lekker in zijn vel zat.

 

Hier is een fijne oefening in luisteren:

Neem zo’n 10 minuten de tijd. Zorg dat er geen afleiding is van t.v. of telefoon.
Ga tegenover elkaar zitten zodat je elkaar goed kunt zien. Kijk elkaar aan en zorg dat je armen en benen los van elkaar zijn, je hebt een open luisterhouding.

Gebruik een timer en laat je kind zo’n 5 minuten vertellen. Bijvoorbeeld over wat het die dag heeft meegemaakt, hoe het zich voelt, wat het moeilijk of juist leuk vindt. Het maakt niet zoveel uit waar het over gaat.
Wat wel belangrijk is, is dat je kind met ‘ik’ begint. Je kind vertelt vanuit zichzelf.

Je luistert met open houding en met volle aandacht, zonder oordeel. Alsof je deze persoon die tegenover je zit voor het eerst ontmoet en je nieuwsgierig bent naar wat hij of zij te vertellen heeft. Je stelt geen vragen, knikt af en toe bemoedigend.

Als de 5 minuten voorbij zijn, vat je kort samen wat je hebt gehoord en je vraagt of dat klopt. Je kind kan nu aanvullen of verduidelijken als dat nodig is.
Als het lukt kun je ook naar de boodschap achter de woorden luisteren. Hoe vaker je deze oefening doet, hoe makkelijker het je zal afgaan.

Zorg dat je de oefening duidelijk afsluit, bijvoorbeeld door elkaar te bedanken, te knuffelen of een afspraak voor een volgende keer te maken.

Eventueel wissel je van rol.

 

Kinderwens

Ik was een meisje van acht jaar toen ik met mijn ouders langs ‘de Lindenhof’ in Noordwijk liep. De Lindenhof was in die tijd buitenkliniek voor kinderen van het Academisch Ziekenhuis Leiden. Een prachtig monumentaal gebouw met witte gordijnen voor de hoge ramen. Mijn moeder vertelde dat daar zieke kinderen lagen.

We liepen daar wel vaker en elke keer zocht ik, staand op mijn tenen, naar een plekje waar de gordijnen misschien niet helemaal dicht waren. Ik was heel nieuwsgierig wat zich daarbinnen afspeelde. Nooit lukte het me naar binnen te kijken.
Maar ik had mijn beeld toch al gemaakt en wist: daar wil ik later gaan werken. Die zieke kinderen die daar in dat mooie huis liggen, die wil ik helpen.

Ik ben inderdaad een pedagogische opleiding gaan doen; ik heb gewerkt met gezonde kinderen en met -meervoudig- gehandicapte kinderen. Die zieke kinderen achter de witte gordijnen in de buitenkliniek, die was ik eigenlijk een beetje vergeten.

De Lindenhof heeft al lang een andere bestemming, het AZL heet al jaren LUMC. De buitenkliniek is verhuisd naar een afdeling binnen het LUMC.

Ook al vele jaren later, ben ik afgestudeerd als kunstzinnig therapeut. Ik vind het heerlijk om zo mijn passie in het werken met kinderen en mijn creativiteit te kunnen combineren. Door mijn werk ben ik in contact gekomen met de Stichting Kunstwens.

De Stichting Kunstwens helpt -ernstig- zieke kinderen te ervaren een kunstenaar te zijn en even te vergeten dat ze ziek zijn, thuis of in het ziekenhuis. Graag werk ik mee aan deze schildermiddagen op de kinderafdeling in het LUMC.

Onlangs schilderde ik met een meisje van 11 jaar, Evy.
Evy voelt zich rot en heeft nergens zin in. Ze zit bleek en somber in haar bed en voelt zich lamlendig na maanden opname, onderzoeken en operaties.

Evy denkt dat ze niet kan schilderen maar wil wel graag een portret van haar lievelingsknuffel die altijd bij haar in bed zit. Ik zeg haar toe haar te helpen, samen lukt ons dat wel en ik heb een mooi rond schilders doekje voor
Evy meegenomen. We kiezen samen de kleuren en ze gaat aan de slag. De knuffelhond poseert als een volleerd model, mijn rol bestaat slechts uit het geven van wat tips op aanvraag.
Het meisje krijgt steeds meer plezier in het schilderen en er komt zelfs een beetje kleur op haar wangen. Daar word ik dan weer blij van.

Als het schilderij klaar is, is Evy een stuk vrolijker en zelfs trots op haar werkstuk. En hoewel het resultaat niet belangrijk is, is het een prachtig gelijkend portret geworden.

En ik, ik ben blij dat ik weer heb kunnen helpen een kunstwens tot stand te brengen.

Als ik na het schilderen door de gang van de afdeling loop en daar de foto zie hangen van de buitenkliniek de Lindenhof, denk ik weer aan mijn eigen kinderwens die op zo’n middag elke keer weer uitkomt. Herenhuis_LINDENHOF_-_Noordwijk-Binnen_-_20526241_-_RCE

Dag faalangst, hallo Held! Zo help je een kind met faalangst.

Nog maar een paar maanden en dan is het al weer zomervakantie.
Deze maanden gaan snel door alle feestdagen en vakanties die deze tijd van het jaar kent. Voor je het weet zitten we lekker in de zon bij te komen van weer een jaar hard werken.

Hopelijk kan je kind zonder problemen door naar het volgend schooljaar.
Of er is twijfel: je kind zou de lesstof aan moeten kunnen maar faalt toch met toetsen. De uitslag is veel lager dan jouw kind,  volgens de leerkracht, aan zou moeten kunnen.

faalangst

 

 

 

 

 
Herken je een of meer onderstaande aspecten bij je kind:

  • Een negatief zelfbeeld
  • Veel behoefte aan bevestiging
  • Onzekerheid om aan iets nieuws te beginnen
  • Uitstelgedrag om aan een opdracht te beginnen
  • Snel blozen, geen vragen durven stellen
  • Snel in paniek, huilen of boos wordenindex
  • Geeft het snel op, denkt dat hij of zij het toch niet kan
  • Focus op het mislukken en het negatieve
  • Blind voor de eigen successen, geen complimentjes kunnen ontvangen
  • Moeite met het maken van vriendjes/vriendinnetjes

Dan zou het kunnen zijn dat je kind last heeft van faalangst. Een kind met faalangst kan niet laten zien wat hij/zij werkelijk kan of zou willen doen. Faalangst belemmert je kind om te stralen!

Bied je kind de mogelijkheid om zonder faalangst en met plezier aan het nieuwe schooljaar te beginnen!

Vrijdagmiddag 12 mei start de cursus faalangst begeleiding.

In september/oktober 2017 start deze training opnieuw. Wil je op de hoogte blijven? Schrijf je in voor de nieuwsbrief.

‘Dag faalangst, hallo Held!’ 20161122_144055

Voor informatie of aanmelden kun je hier klikken

Of bel: 06 4425 2520

Life, animated. Een portret van een autistische jongen en zijn gezin.

Terwijl de vleermuizen door de avondschemer vliegen op mijn weg naar huis, sudder ik nog na over de film die ik zojuist zag: ‘Life, animated’. Een portret van een autistische jongen, inmiddels een jongvolwassene zoals hij zelf zegt, en zijn gezin.

Owen is een innemende jongen die je laat grinniken om zijn uitspraken en gedrag. Een beetje feelgood documentaire. Toch vind ik de film ook ontroerend, ik kan goed meevoelen met de ouders die bij regelmaat geëmotioneerd zijn. Bijvoorbeeld om wat Owen toch al bereikt heeft maar ook hun zorgen om ‘later’.

Owen heeft een script nodig om de wereld te begrijpen. Hij gebruikt hiervoor Disneyfilms. Owen is ‘protector of the sidekicks’: de beschermer van de buitenbeentjes.
In een toespraak zegt hij: ‘Autistische mensen willen contact, net als andere niet autisten’. Voor een autist is de wereld warrig, alles komt ongefilterd binnen. ‘Wij zijn daarom soms wat in de war’.

Wat ik het mooie van deze film vind, is dat het laat zien dat het van ons vraagt ‘out of the box’ te denken. Kinderen met autisme willen ons iets duidelijk maken. We moeten op zoek naar iets wat ons onbekend is. Dat vraagt inleven en aanpassen.
Een moeder vertelde me onlangs dat ze van haar kind heeft geleerd buiten de geijkte kaders te kijken.

In mijn praktijk komen veel kinderen met een of andere stoornis in het autistisch spectrum. Elk kind is anders.
Wat deze kinderen veelal gemeen hebben, is dat ze (hoog)gevoelig zijn. Het is soms moeilijk voor ze, hoofdzaken en bijzaken van elkaar te scheiden.

Voorspelbaarheid is dan veilig en fijn. Als je weet waar je aan toe bent, als je weet wat je staat te wachten, hoef je je daar alvast niet meer over na te denken en je druk om te maken.
Een meisje in mijn praktijk is de hele ochtend zenuwachtig want ze moest ’s middags naar de dokter. Ze kan goed verwoorden waarom: Ze is niet bang voor pijn, ze is gespannen omdat ze niet weet wat de dokter zou gaan doen.

Al met al vind ik de film, ‘Life, animated’ over het leven van Owen Suskind, de moeite waard om te gaan bekijken!

Om te lezen:  ‘Het elastiek tussen lichaam en ziel’.
Verkenningen in het grijze gebied tussen hooggevoeligheid en autisme.
door Hans Lemmens.
nr2

Voorjaar in de Kunstelacademie!

Het voorjaar hangt alweer in de lucht! Het zonnetje geeft nieuwe energie en zin om naar buiten te gaan. Niet alleen de zon lokt ons naar buiten, ook een flink pak sneeuw doet dat. Wat een leuk gezicht was dat afgelopen zondag: héél veel ouders met hun kinderen buiten in de sneeuw op de slee! Dat was natuurlijk ook perfect getimed: een mooi dik pak sneeuw op zondag.

Ik ben die dag naar het museum ‘Beelden aan Zee’ in Scheveningen geweest waar een kleine expostie te zien was van werken van Picasso. Daar heb ik weer nieuwe inspiratie opgedaan  voor de Kunstelacademie. In de Kunstelacadamie kun je kunst maken en knutselen. Kijk ook in de agenda op mijn website voor meer informatie.

De Kunstelacademie houdt een keer per maand op zaterdag open atelier voor kinderen vanaf 5 jaar. De eerstvolgende is op zaterdag 4 maart a.s. Wees welkom!

 

 

 

 

Fijne Kerst vakantie! Vrolijke, veilige en vredige feestdagen en een sprankelend 2017!

Tip voor de kerstvakantie:
De meeste kinderen vinden boetseren, oftewel werken met klei, erg leuk om te doen.
Het werken met klei helpt je te aarden, beter in contact te komen met je lijf.
Een gezonde tegenhanger dus voor het spelletjes spelen op de iPad, computer of het t.v. kijken.

Vind je klei vies of houdt je kind niet van vieze handen, is je kind nog jong of heeft het om andere redenen niet zoveel kracht, dan is zout brooddeeg een heel goed alternatief. Brooddeeg zoals het recept hieronder voelt als een feest in je handen!

Het recept:

3 koppen witte bloem
1 kop zout
1 kop handwarm water
1 theelepel plantaardige olie, bijvoorbeeld slaolie of olijfolie.

Doe de bloem in een kom en maakt een kuiltje waar je het zout en de olie in doet. Dan voeg je het water toe en ga je (laat je je kind) lekker kneden.

Als het deeg te droog is, kun je een beetje water of olie toevoegen. Pas op dat het niet te vet wordt.

Je hebt nu een stevig deeg waar je allerlei figuren van kunt maken. Het is leuk om samen met je kind(eren) te kleien en je handen worden er heerlijk zacht van.

Als je wilt kun je de figuren bakken en daarna beschilderen. Het bakken gebeurt het eerste uur op 100 graden C. Daarna nog een uur op 125 graden C.

Veel plezier!

Vogels van zout brooddeeg.
Nest van klei en takjes.

 

Kunstzinnige therapie op school is fijn!

Kinderen hebben het druk. Na school is er BSO, sportclub of andere activiteit. En vergeet het huiswerk niet!
Als een kind dan ook nog extra ondersteuning nodig heeft in de vorm van bijvoorbeeld therapie, kan dit een aanslag zijn op de vrije tijd.

Gelukkig komen de meeste kinderen graag naar kunstzinnige therapie en hebben zij deze ondersteuning relatief kort nodig.

Kinderen in het Speciaal Basis Onderwijs hebben deze extra begeleiding vaak wat langer nodig. Daarom kom ik twee dagen per week naar hun school toe voor de therapie. De kinderen worden, in overleg met de leerkracht, uit de klas opgehaald om te werken aan hun onzekerheid, concentratieproblemen, (faal)angst of anders.

Als ik Stephen wekelijks ophaal uit groep 7, roept de rest van de klas steevast: ‘Mag ik ook mee?!’ Stephen heeft een keer een vriendje mee mogen nemen naar de therapie en nu is de hele klas benieuwd wat hij nu eigenlijk doet in de sessies.
Om de leerlingen tegemoet te komen in hun nieuwsgierigheid, ben ik naar de klas toegekomen om een workshop te geven.

De workshop begint met een meditatie oefening. Tijdens deze oefening is het muisstil in de klas: Alle kinderen luisteren geconcentreerd en met de ogen dicht naar een verhaal over hun eigen plek waar ze hun krachtdier ontmoeten. De rust is voelbaar en weldadig. Het dier dat ze tijdens de visualisatie in hun fantasie hebben gezien, mogen ze nu in klei maken.

Sommige kinderen gaan meteen enthousiast aan de slag! Anderen aarzelen en vinden het moeilijk te beginnen. Een kleine aanwijzing helpt hen om zelfstandig een kunstwerk te maken waar ze zelf verbaasd en supertrots op zijn!

Dit is waar ik zo blij van word in mijn werk: een kind dat ontdekt dat het iets kan doen of maken waarvan hij of zij dacht dat het nooit zou lukken! Het kind ontdekt een kwaliteit in zichzelf!
Dit helpt het positief zelfbeeld ontwikkelen.
Dit geeft een kind dat zich onzeker voelt meer zelfvertrouwen.
Dit helpt een kind met faalangst, dat het door oefenen en doorzetten iets echt wel kan.

Wil je in jouw klas of op de BSO ook een workshop?
Neem dan contact met mij op!

‘Een beetje knutselen kan mijn kind thuis ook wel’.

Hoe kun je nou van tekenen en schilderen meer zelfvertrouwen krijgen?!

Als ouders hun kind bij mij aanmelden voor therapie, komt het wel eens voor dat ze sceptisch zijn: ‘Hoe kun je nou door tekenen en schilderen meer zelfvertrouwen krijgen?! Een beetje knutselen kan mijn kind thuis ook wel!’

Als de ouders van Lena hun dochter bij mij aanmelden, is ook vader Rob wat sceptisch. Hij wil het beste voor zijn oogappel en school heeft hen geadviseerd contact met mij op te nemen. ‘Vooruit dan maar’,  denkt Rob, ‘baat het niet dan schaadt het niet.’

Lena was altijd een vrolijke en zorgeloze meid. De laatste tijd echter, is ze onzeker en heeft veel bevestiging nodig. Als papa ’s avonds moe uit zijn werk komt, zeurt ze om zijn aandacht.

In de tekening die Lena in de eerste sessie bij mij maakt, is bovenin een klein stukje van de zon te zien. De zon in een (kinder)tekening, kan staan voor de vaderlijke aanwezigheid ofwel de behoefte daaraan.
Niet elke situatie is gelijk, ik kan pas een diagnose stellen als ik het kind en de ouders heb ontmoet. Zo staat dus niet elke kleine zon voor de afwezigheid van vader en v.v..

Het was geen opzet dat Rob de laatste tijd minder tijd vrijmaakte voor Lena: het was er ingeslopen. Als hij ’s avonds uit zijn werk kwam, was hij te moe om nog van alles met Lena te ondernemen.
Vader was geraakt te horen dat in de tekening van Lena te lezen valt dat ze hem mist.
Thuis is hij meteen in actie gekomen door, nadat hij uit het werk een half uurtje rust voor zichzelf had genomen, met Lena te stoeien of een spelletje te doen!

Ouders lieten mij onlangs weten hun vrolijke dochter weer terug te krijgen. Ze zit steviger in haar vel, zeurt niet meer om aandacht!
En vader Rob, ook hij is weer een blije vader: het kost hem helemaal geen energie om met zijn dochter iets te ondernemen, sterker nog, hij krijgt er juist energie van!

huis-boom-mens

‘Het is genoeg te bestaan om compleet te zijn’

Bovenstaande tekst (Fernando Pessoa) kwam ik tegen in een van de boeken die ik tijdens deze heerlijke zomer heb gelezen: ‘Het is genoeg te bestaan om compleet te zijn’. Het klinkt wat cryptisch maar dat is het niet. Het is zo eenvoudig en juist ook zo moeilijk!

Als ik het vertaal lees ik: Je bent helemaal goed zoals je bent, daar hoef je niets voor te doen!
Dit is ook wat ik de kinderen die bij mij in de praktijk komen steeds vertel.

En dat is precies wat we vergeten zijn. We zijn zo druk met invulling en doel geven aan ons leven, hard werken, zorgen, geld verdienen, kopen. Vaak om een sluimerend en/of diep onderdrukt gevoel van ontevredenheid of zinloosheid niet te hoeven voelen. Bij een burn-out of andere crisis in het leven, kunnen deze gevoelens naar boven komen. Dan komt het hard aan en is het nog harder werken om (weer) bij het gevoel te komen: ‘ik ben helemaal goed zoals ik ben’.

Hoe kan je je herinneren dat je goed bent zoals je bent, hoe kun je dit ervaren? Door  regelmatig stil te staan: wie ben ik, wat doe ik, wat voel ik?

In mijn praktijk begeleid ik kinderen, en hun ouders, die ook even vergeten zijn dat ze helemaal goed zijn zoals ze zijn. Dit kan zich uiten in onzekerheid, boze buien, angsten of ander gedrag waardoor het voor een ouder moeilijk te begrijpen kan zijn wat er aan de hand is met zoon- of dochterlief. Het kind zit duidelijk niet lekker in zijn of haar vel en roept met zijn of haar gedrag negatieve reacties op vanuit de omgeving. Die negatieve reacties bevestigen hem of haar in het gevoel niet oké te zijn!
Voor je het weet kom je in een negatieve spiraal terecht je kind gaat zich nog lastiger gedragen, etc.

Ik help jou, als ouder, te kijken naar het gedrag van je kind: wat wil hij of zij zeggen met dit gedrag, wat is de oorzaak van het probleem. Daarbij kijken we naar de kwaliteiten van je zoon of dochter: wat kan hij of zij goed. Door hem of haar te bevestigen in deze kwaliteiten zal je merken dat het gedrag van je kind zal veranderen, want: wat je aandacht geeft groeit!

20160510_113330

Mocht je meer informatie willen of een vrijblijvend gesprek, neem dan gerust contact met mij op.
Ook is er de mogelijkheid om laagdrempelig kennis met mij te maken in de Kunstelacademie:

Voor kinderen vanaf 5 jaar geef ik op zaterdagochtend 3 september weer open atelier in de Kunstelacademie, van 10.30 tot 12.00 uur.
Kinderen kunnen hier heerlijk creatief zijn, het gaat niet om het resultaat maar om het doen, wat je maakt of doet is goed!
Je kunt je kind hier aanmelden. De kosten bedragen € 5,00 per kind.

Voor volwassenen is er de kennismakingsworkshop mindfulness.
Vrijdag 9 september, van 10.00 tot 11.30 uur, geef ik weer een workshop waarbij je stil staat bij jezelf. Een workshop die ontspant en plezier geeft.
Leuk als je mee komt doen, meld je hier aan. De kosten zijn op basis van dana: je bepaalt zelf wat je betaalt.